最近看到了一篇帖子，是关于现在的高 校老师日子越来越难，教学科研无关的行政实务杂多繁琐， 可 能只有评上教授会舒服点。 但随后就有网友评论：评上了也不行， 学校每年都要考核 ，包含教学和科研，教学抓质量，每节课都有录像，科研每年都要发一篇文章， 完不成就扣钱，降岗 ，一些老教师为了规避科研考核都直接退休了。 这种现象在近年来的高校里越来越常见了。现在，不少高校把 聘期考核+年度考核 这张网从青年教师头上，悄悄也罩到了所有层级——包括已经评上教授的资深教师。 合同里白纸黑字写着： 教学工作量要够、教学质量要达标、科研每年要有东西出来，达不到就核减绩效、降岗低聘，连续不达标就降岗、降薪甚至可以解除聘用。 "评上教授就可以躺平"的版本，早已经翻篇了。 两套考核，把人夹在中间 （一）教学考核：每节课都在“放大镜”下 很多学校现在抓教学质量，方法很直接： 教室装录播、摄像头接入督导平台， 课不仅要上，还要"可被看见"。 更让人窒息的是，当 "抬头率""前排就座率"这类数据也被当成硬指标 ，课堂就从师生之间的活的关系，变成了要精心维护的一套 表演程序 ——节奏要卡准、互动要走流程、连板书位置和走动路线都有人拿表格打分。 与此同时， 各高校对教师的教学工作量也有明确的量化要求 。比如有的学院规定教授每年需完成不少于600个学时的教学工作量。教授给本科生上课、指导毕业论文、参与课程建设，都是必须完成的基本任务。 （二）科研考核：每年都有“论文KPI” 科研考核同样不轻松。 很多高校实行年度考核与聘期考核相结合的方式 ，每年都要核算科研工作量。 以某高校计算机学院为例，教授每年需完成额定科研绩分40分，三年聘期总计120分。绩分来自论文发表、项目立项、专利获取等多个方面。 也就是说， 即便评上了教授，每年依然要为发论文、项目奔波。 考核不合格：扣钱、降岗 虽然消息的真伪尚未得到证实 ，但许多大学教师在社交媒体上留言直言： “这种现象是真实存在的。” 另外考核不合格的后果是实实在在的。 轻则扣减绩效，重则降岗降级。 山东某大学在第三轮聘期考核后， 直接对42名不合格教师予以降级聘用或转岗处理。 2025年，某政法大学一位年过六旬的教授 因聘期内论文发表明显低于考核要求，被学院认定为考核不合格 。这位教授在朋友圈发文自嘲，引发广泛关注。校方回应称， 考核不合格不会解聘，但“薪酬上会略有降低”。 而今年，一张疑似盖有“某大学人事处公章”的考核名单截图中直接 从普通讲师到教授、副教授 ， 多名校内在岗教师被打上了“有条件续聘，降低岗位工作津贴”“转管理岗”“转教学型”“缓聘”“不续聘”等考核意见。 教学有录像盯着，科研有论文压着，完不成任务就要扣钱降岗。在这样的制度下，高校教师没有真正的“上岸”，只有年复一年的考核循环。 当然， 合理的考核有助于保障教学质量、推动科研进步 但当考核指标过于僵化、量化导向过于突出时，也可能让教师疲于应付数字而忽略了教育的本质。 如何在考核与减负之间找到平衡，仍是高校管理者需要认真思考的问题。 特别
